छह साल की अनन्या गावित अपने दोनों हाथों से लिख सकती है, छठी कक्षा के छात्रों के लिए अंग्रेजी की पाठ्यपुस्तकें पढ़ सकती है और भारत के संविधान के लेख पढ़ सकती है। उनकी तरह, महाराष्ट्र के नासिक जिले के त्र्यंबकेश्वर तालुका में एक दूरदराज के आदिवासी गांव हिवाली में जिला परिषद स्कूल में आने वाले 59 बच्चों को यहां दूसरा घर मिलता है। वे मौसमी प्रवास से सुरक्षित हैं। स्कूल साल के 365 दिन, 12 घंटे चलता है और सभी नामांकित बच्चों को दो समय का भोजन उपलब्ध कराता है। कोई सप्ताहांत नहीं है, कोई सार्वजनिक छुट्टियाँ नहीं हैं। शिक्षक हर दिन आते हैं और छात्र भी, जिनमें से कई तो 22 किमी दूर से भी आते हैं। दरअसल, इस स्कूल से 110 किमी दूर एक आदिवासी जिले के एक माता-पिता ने अपने बच्चे की शिक्षा सुनिश्चित करने के लिए गांव में किराए पर एक कमरा लिया है। स्कूल को गर्व है कि ड्रॉपआउट दर शून्य है। व्यावसायिक प्रशिक्षण, कृषि पर जोर देने के साथ गतिविधि-आधारित, अनुभवात्मक और व्यावहारिक सीखने पर ध्यान केंद्रित किया गया है। बच्चों को प्रतियोगी परीक्षाओं के लिए भी तैयार किया जाता है।
स्कूल के प्रभाव और इसने जो ध्यान आकर्षित किया है, उससे पूरे गांव में बदलाव आ गया है। जिला परिषद द्वारा हिवाली को नशामुक्ति ग्राम घोषित किया गया है। ग्रामीणों ने सामुदायिक कार्यक्रम शुरू किए हैं। उन्होंने अपने सभी बच्चों को स्कूल भेजना शुरू कर दिया है. हर घर की नेमप्लेट पर अब बेटी का नाम है। मॉडल का अनुकरण करने के लिए अब तक नासिक के 128 स्कूलों के शिक्षक इस आदिवासी स्कूल का दौरा कर चुके हैं।
लेकिन, स्कूल अब पानी की कमी से जूझ रहा है, एक ऐसा मुद्दा जो शिक्षकों को डराता है। उन्हें डर है कि अगर इस पर ध्यान नहीं दिया गया, तो इससे बच्चों को मुख्यधारा में लाने के वर्षों के कठिन प्रयास और कड़ी मेहनत बर्बाद हो जाएगी और बच्चों में एक बार फिर से पलायन की स्थिति पैदा हो जाएगी। उनकी मांग है – एक केटी बांध और सौर ऊर्जा। केटी बांध, या कोल्हापुर-प्रकार का बांध, कोल्हापुर में विकसित एक कम लागत वाली, गुरुत्वाकर्षण-आधारित नदी तल संरचना है, जो सिंचाई और जल आपूर्ति के लिए मानसून के बाद नदी के प्रवाह को संग्रहीत करने के लिए एक छोटे बांध या बैराज के रूप में कार्य करता है।
“पहले, हम अपने माता-पिता के साथ बच्चों का मौसमी प्रवासन देखते थे, जब उनके माता-पिता दैनिक मजदूरी की तलाश में शहरों में जाते थे। लेकिन अब, माता-पिता में से एक बच्चों को स्कूल लाने के लिए यहीं रुकता है। यहां से 110 किमी दूर सुरगना के एक माता-पिता ने गांव में एक कमरा किराए पर लिया है, ताकि उनका बच्चा एक दिन के लिए भी शिक्षा न छोड़े। बच्चे सुबह आते हैं, नाश्ता करते हैं, यहां सीखते हैं और खेलते हैं, दोपहर का भोजन करते हैं, कुछ समय के लिए स्कूल में सोते हैं। व्यावसायिक प्रशिक्षण लें, स्थानीय कलाएँ सीखें, कृषि करें, कुछ खाएँ और फिर घर वापस जाएँ,” केशव कालीबाई चंदर गावित, शिक्षक जिन्हें स्कूल का कायापलट करने का श्रेय दिया जाता है, ने कहा।
अनोखा स्कूल
यह शिक्षाशास्त्र की शैली और बच्चों के जुड़ाव के स्तर के लिए एक अनूठा स्कूल है। नवोन्मेषी तरीकों का उपयोग करके आदिवासी मजदूरों के बच्चों को मुख्यधारा की शिक्षा में लाने के लिए पिछले दो दशकों में सावधानीपूर्वक इसका निर्माण किया गया है। वहाँ खुली कक्षाएँ हैं और बच्चों को सामुदायिक अध्ययन के लिए समूह और कक्षाएँ बदलने के लिए प्रोत्साहित किया जाता है। स्कूल परिसर का एक इंच भी खाली नहीं छोड़ा गया है। शैक्षिक अवधारणाओं को फैलाने के लिए हर कोने का उपयोग किया जाता है। छतों पर सौर मंडल के चित्र हैं। स्तंभों पर 15 अलग-अलग भाषाओं में आकृतियाँ और अक्षर हैं। दीवारों पर अन्य चीज़ों के अलावा नक्शे और गणितीय समीकरण भी हैं। वहाँ एक कंप्यूटर लैब, एक सामुदायिक हॉल, कुछ फार्म हैं। एक अलग शेड बच्चों के व्यावसायिक प्रशिक्षण के लिए कार्यशाला के रूप में कार्य करता है। उन्हें अबेकस, प्लंबिंग, इलेक्ट्रिक फिटिंग, वेल्डिंग, चिनाई, वर्मीकम्पोस्ट, खाना पकाने सहित अन्य कौशल सिखाए जाते हैं।
एफएलएन या फाउंडेशनल लिटरेसी एंड न्यूमेरेसी, जो पढ़ने, लिखने और बुनियादी गणित में आवश्यक कौशल को ध्यान में रखता है, जिसे बच्चों को स्कूल और जीवन में सफल होने के लिए ग्रेड 3 के आसपास मास्टर करने की आवश्यकता होती है, उत्कृष्ट है। उदाहरण के लिए, पहली कक्षा के विद्यार्थी से चार-पाँच सरल शब्दों वाले छोटे वाक्य पढ़ने की अपेक्षा की जाती है। यहां, पहली कक्षा के छात्र ग्रेड 5 या ग्रेड 6 के लिए किताबें पढ़ते हैं। जबकि उनसे 99 तक की संख्याएं जानने की उम्मीद की जाती है, वे चार अंकों की संख्याएं जानते हैं, छह अंकों की संख्याओं के लिए जोड़ और घटाव के योग को हल करते हैं, और एकल अंक वाली संख्याओं के साथ दो अंकों की संख्याओं का गुणा करते हैं। राष्ट्रीय शिक्षा नीति (एनईपी) 2020 के तहत, इन कौशलों को सीखने, संज्ञानात्मक विकास और जीवन परिणामों के मापदंडों के लिए महत्व दिया गया है।
स्कूल के पीछे का आदमी
जब स्कूल पहली बार 1998 में शुरू किया गया था, तो यह एक आदिवासी बस्ती के लिए एकल-शिक्षक स्कूल था, और इसमें 16 छात्र थे। लेकिन 2009 में केशव गावित की नियुक्ति के बाद, यह अब तीन-शिक्षकों वाले स्कूल के रूप में विकसित हो गया है। नामांकन की संख्या पांच गुना बढ़ गई है। सफलता का सर्वोच्च बिंदु बच्चों के प्रवासन पर पूर्ण रोक और शून्य ड्रॉपआउट दर है।
श्री गावित स्वयं पास के एक गांव के आदिवासी हैं, जो प्रतियोगी परीक्षाओं की तैयारी से पहले दिहाड़ी मजदूर के रूप में काम करते थे। महाराष्ट्र राज्य लोक सेवा आयोग की परीक्षा में असफल होने के बाद उन्होंने शिक्षक बनने के लिए परीक्षा दी। एक शिक्षक के रूप में अपनी यात्रा में, उन्होंने प्रतियोगी परीक्षाओं की तैयारी के दौरान अपनी असफलता से मिली सीख को लागू करने का प्रयास किया और बच्चों के लिए अनुभवात्मक शिक्षा में मदद करने के लिए कई उपाय तैयार किए। उन्होंने कहा, “बच्चों के दिमाग के दोनों हिस्से अब सक्रिय हो गए हैं। वे एक साथ दोनों हाथों से दो अलग-अलग भाषाओं में अलग-अलग सामग्री लिख सकते हैं, यहां तक कि लिखते समय वे एक पूरी तरह से अलग कविता भी सुना सकते हैं।”
शिक्षक अब चिंतित हैं कि अगर लगातार पानी की कमी की समस्या का समाधान नहीं किया गया तो पिछले दो दशकों से किए गए प्रयास व्यर्थ हो सकते हैं। “स्थिरता के लिए, पानी की समस्या को तत्काल हल करने की आवश्यकता है। हमें बहुत अधिक वर्षा होती है, लेकिन चूंकि हम ढलान पर हैं, इसलिए पानी का भंडारण नहीं किया जा सकता है। यदि पानी संग्रहीत किया जा सकता है, तो लोगों को पलायन करने की आवश्यकता नहीं होगी। हमें पानी की सख्त जरूरत है। हमारे पास पंप हैं, लेकिन अक्सर बिजली गुल हो जाती है, इसलिए हम पानी खींचने के लिए पंपों का उपयोग नहीं कर सकते। हम अपनी पानी की समस्या को हल करने के लिए एक छोटा बांध और सौर ऊर्जा संचालित पंप चाहते हैं,” श्री गावित ने कहा। जल जीवन मिशन के तहत फिलहाल कुएं को गहरा करने का काम चल रहा है, लेकिन छोटे बांध के निर्माण का कोई प्रस्ताव नहीं है.
पूछने पर नासिक के मुख्य कार्यकारी अधिकारी ओंकार पवार ने बताया द हिंदू हर घर को नल से जल देने की एक रेखा खींचने का प्रयास किया जा रहा है। “इस क्षेत्र में कठोर चट्टान है। इसलिए पानी के भंडारण के लिए चुनौतियां हैं। भारी वर्षा होती है, लेकिन पानी का संरक्षण नहीं किया जा सकता है। लेकिन अगर गांव एक छोटा बांध चाहता है, तो प्रशासन निश्चित रूप से इसे पूरा करने में मदद कर सकता है। यह हमारे लिए एक मॉडल स्कूल है। हमें इस पर गर्व है। यह पूरी तरह से शिक्षक का श्रेय है कि बच्चे इतने सुशिक्षित हैं। हम चाहेंगे कि स्कूल फले-फूले,” उन्होंने कहा।
प्रकाशित – 22 दिसंबर, 2025 02:07 पूर्वाह्न IST
