नई दिल्ली, दिल्ली सरकार के डिजिटल प्रोफाइलिंग अभ्यास के दौरान अब तक पीने के पानी के नल की कमी, विशेष जरूरतों वाले बच्चों के लिए समर्पित शौचालयों की कमी और अपर्याप्त कक्षा सुविधाओं के अलावा 359 सरकारी स्कूलों में संरचनात्मक रूप से असुरक्षित इमारतों की पहचान की गई है, शिक्षा मंत्री आशीष सूद ने कहा कि ऑडिट पूरा होने के बाद स्कूल के बुनियादी ढांचे पर एक श्वेत पत्र तैयार किया जाएगा।
सूद ने कहा कि इस साल की शुरुआत में शुरू की गई बड़े पैमाने पर मूल्यांकन प्रक्रिया ने स्कूलों में बुनियादी ढांचे से संबंधित कई मुद्दों को प्रकाश में लाया है।
उन्होंने कहा कि सरकार कमियों को दूर करने के लिए निगरानी और जवाबदेही तंत्र को मजबूत करने के लिए काम कर रही है क्योंकि 360-डिग्री डिजिटल प्रोफाइलिंग स्कूलों और उनके अभाव वाली संरचनाओं और सुविधाओं का एक व्यापक सारांश प्रदान कर रही है।
इस अभ्यास को स्कूल के बुनियादी ढांचे के प्रबंधन में सुधार की दिशा में “पहला प्रयास” बताते हुए उन्होंने कहा कि मुद्दों को हल करने के लिए चर्चा चल रही है और ऑडिट के बाद एक श्वेत पत्र तैयार किया जाएगा।
मंत्री ने कहा कि इन 359 स्कूलों के छात्रों को अस्थायी परिसरों में स्थानांतरित कर दिया गया है क्योंकि इमारतों को स्कूल चलाने के लिए “खतरनाक” माना जाता था।
उन्होंने कहा कि बुनियादी ढांचे का ऑडिट और मरम्मत कार्य पूरा होने के बाद छात्रों को वापस स्थानांतरित कर दिया जाएगा।
उन्होंने कहा, “सभी सरकारी स्कूलों का ऑडिट पूरा करने में लगभग ढाई महीने लगेंगे, जिसके बाद आवश्यक मरम्मत कार्य शुरू होंगे।”
अभ्यास के तहत मूल्यांकन किए गए स्कूलों में से एक उत्तर पश्चिमी दिल्ली के दरियापुर कलां में सीएम एसएचआरआई स्कूल में कुल मिलाकर पर्याप्त कक्षा क्षमता और पर्याप्त शौचालय सीटें होने के बावजूद बुनियादी सुविधाओं में बड़ी कमियां दिखाई दीं।
दिल्ली शिक्षा विभाग द्वारा नियुक्त एक ऑडिट एजेंसी द्वारा तैयार की गई “एट ए ग्लांस रिपोर्ट” के अनुसार, स्कूल में 1,194 छात्र और 56 कक्षाएँ हैं, जिनमें बैठने की क्षमता 2,558 निर्धारित आवश्यकता से कहीं अधिक है। कक्षा-से-छात्र अनुपात 1:40 के मानक के मुकाबले 1:22 रहा।
हालाँकि, रिपोर्ट में आवश्यक 24 के मुकाबले केवल पाँच पीने के पानी के नल पाए गए, जिसमें 19 आउटलेट की कमी थी। स्कूल में 120 की आवश्यकता के मुकाबले 62 मूत्रालय भी थे। ग्यारह अतिरिक्त कूड़ेदान और नौ और चॉकबोर्ड की भी आवश्यकता थी।
मूल्यांकन में विशेष आवश्यकता वाले बच्चों के लिए सुविधाओं में गंभीर कमियों को उजागर किया गया। 30 शौचालय सीटों और 60 मूत्रालयों की निर्धारित आवश्यकताओं के बावजूद, परिसर में कोई समर्पित सीडब्ल्यूएसएन शौचालय सीटें या मूत्रालय नहीं पाए गए। रिपोर्ट के अनुसार, आवश्यक 30 के मुकाबले केवल चार सीडब्ल्यूएसएन-संबंधित सुविधाएं उपलब्ध थीं।
बुनियादी ढांचे की समीक्षा में आगे पाया गया कि स्कूल के 13 ब्लॉकों में से छह अच्छी स्थिति में थे, छह आंशिक रूप से जीर्ण-शीर्ण थे और एक निर्माणाधीन था।
उसी स्कूल के एक अलग संरचनात्मक सुरक्षा मूल्यांकन में पाया गया कि केवल चार ब्लॉक निरंतर उपयोग के लिए संरचनात्मक रूप से पर्याप्त थे, जबकि शेष ब्लॉकों को जीर्ण-शीर्ण के रूप में वर्गीकृत किया गया था और मरम्मत, रेट्रोफिटिंग या आगे के मूल्यांकन की आवश्यकता थी।
दृश्य निरीक्षण और गैर-विनाशकारी परीक्षण के माध्यम से तैयार की गई रिपोर्ट में दो कक्षा ब्लॉकों के लिए तत्काल उपचारात्मक कार्रवाई की सिफारिश की गई। रिपोर्ट के साथ संलग्न तस्वीरों में चार ब्लॉकों को जीर्ण-शीर्ण के रूप में पहचाना गया।
इसमें कहा गया है कि स्थिर ब्लॉकों में कोई बड़ी दरार, खुला सुदृढीकरण या संरचनात्मक शिथिलता नहीं दिखी, हालांकि कुछ क्षेत्रों में नमी और उखड़ता हुआ पेंट देखा गया। संरचनात्मक रूप से सुरक्षित ब्लॉक में 124 कमरे शामिल थे, जिनमें से सभी अच्छी स्थिति में पाए गए।
रिपोर्ट में वॉटरप्रूफिंग उपचार, क्षतिग्रस्त प्लास्टर और प्लंबिंग लीकेज की मरम्मत और हर तीन से पांच साल में समय-समय पर संरचनात्मक निरीक्षण की सिफारिश की गई।
स्कूल में आयोजित कक्षा फर्नीचर मूल्यांकन ने कक्षाओं में बुनियादी सुविधाओं के असमान वितरण की ओर इशारा किया।
रिपोर्ट में पाया गया कि कई कक्षाओं में डेस्क, शिक्षकों की कुर्सियाँ और टेबल, बोर्ड और कूड़ेदान जैसी आवश्यक वस्तुओं का अभाव था। कक्षा 1ए, जिसमें 18 छात्र थे, में कथित तौर पर कोई डेस्क, बोर्ड, अलमारी, शिक्षक कुर्सियाँ या टेबल, अलमारी या डिस्प्ले बोर्ड नहीं थे।
इसी तरह, कक्षा 7 के विभिन्न अनुभागों में कोई डेस्क और बोर्ड नहीं थे। इसमें लिखा है कि कई माध्यमिक स्तर की कक्षाओं में शिक्षक कुर्सियों और मेजों का अभाव था।
रिपोर्ट में कहा गया है कि स्कूल में सीमित खेल और मनोरंजन सुविधाएं थीं और सभी कक्षाओं में केवल छह आग बुझाने वाले उपकरण थे।
दिल्ली सरकार ने स्कूल के बुनियादी ढांचे और सुरक्षा की डेटा-संचालित समीक्षा के लिए फरवरी में शहरव्यापी डिजिटल प्रोफाइलिंग पहल शुरू की थी।
परियोजना के तहत, सभी कक्षाओं और स्कूल भवनों को 360-डिग्री इमेजिंग, ड्रोन-आधारित सर्वेक्षण और जीआईएस-आधारित मैपिंग के माध्यम से डिजिटल रूप से प्रलेखित किया जा रहा है। अल्ट्रासोनिक पल्स और रिबाउंड हैमर परीक्षण जैसे गैर-विनाशकारी परीक्षणों का उपयोग करके संरचनात्मक सुरक्षा मूल्यांकन भी किया जा रहा है।
आधिकारिक दस्तावेजों के अनुसार, इस अभ्यास का लक्ष्य दिल्ली भर के 799 परिसरों में संचालित 1,086 सरकारी स्कूलों की डिजिटल प्रोफाइल बनाना है।
अधिकारी ने कहा कि एकत्र किए गए डेटा से बुनियादी ढांचे की कमियों की पहचान करने, मरम्मत को प्राथमिकता देने और दीर्घकालिक योजना का समर्थन करने में मदद मिलेगी। संरचनात्मक रूप से कमजोर पाई जाने वाली इमारतों की भारतीय प्रौद्योगिकी संस्थान और राष्ट्रीय प्रौद्योगिकी संस्थान जैसे संस्थानों द्वारा समीक्षा की जा सकती है, जिसमें मरम्मत और रेट्रोफिटिंग से लेकर जहां आवश्यक हो वहां विध्वंस तक की सिफारिशें की जा सकती हैं।
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