कई छात्रों का कहना है कि वे पूर्ण प्रतिबंध के विचार का कड़ा विरोध करते हैं, उनका तर्क है कि इंटरनेट न केवल उनके सीखने में बल्कि ‘आत्म-अभिव्यक्ति’ में भी महत्वपूर्ण भूमिका निभाता है। | फोटो साभार: सुधाकर जैन
जैसा कि कर्नाटक सरकार 16 वर्ष से कम उम्र के बच्चों के लिए मोबाइल फोन के उपयोग को प्रतिबंधित करने के फायदे और नुकसान पर विचार कर रही है, प्रस्ताव ने सवाल उठाया है कि वास्तव में क्या प्रतिबंधित किया जा सकता है, इसे कैसे लागू किया जा सकता है, और क्या “कंबल” प्रतिबंध छात्रों के कुछ समूहों के लिए हानिकारक साबित हो सकता है।
जबकि मुख्यमंत्री सिद्धारमैया ने बढ़ती स्क्रीन निर्भरता पर चिंता व्यक्त की है, विशेषज्ञ और माता-पिता इस बात पर विभाजित हैं कि क्या निषेध, विनियमन या निर्देशित उपयोग आगे बढ़ने का अधिक व्यावहारिक रास्ता होगा।
छात्र द हिंदू के साथ बातचीत में यह स्वीकार किया गया कि मोबाइल फोन उनकी सीखने की प्रक्रिया में गहराई से अंतर्निहित हो गए हैं। कैंब्रिज लेआउट, हलासुरू के एक निजी स्कूल की कक्षा 6 की छात्रा मैथली कुमारी ने कहा, “समय सारिणी और दैनिक नोट्स आमतौर पर समूहों में साझा किए जाते हैं। कक्षा में, शिक्षक अवधारणाओं को समझाते हैं, लेकिन नोट्स और सामग्री व्हाट्सएप पर भेजे जाते हैं।” उन्होंने कहा कि शिक्षक अक्सर विषयों को समझाने के लिए यूट्यूब लिंक साझा करते हैं, जिससे शैक्षणिक उद्देश्यों के लिए फोन का उपयोग लगभग अपरिहार्य हो जाता है।
कई छात्रों ने कहा कि वे पूर्ण प्रतिबंध के विचार का कड़ा विरोध करते हैं, उनका तर्क है कि इंटरनेट न केवल उनके सीखने में बल्कि “आत्म-अभिव्यक्ति” में भी महत्वपूर्ण भूमिका निभाता है।
कुछ लोगों ने यह भी बताया कि सोशल मीडिया ने उनके आत्मविश्वास और संचार कौशल में सुधार किया है। राजाजीनगर के एक निजी स्कूल में कक्षा 8 के छात्र दीपक के. ने कहा, “मुझे ऑनलाइन रहना अच्छा लगता है क्योंकि इससे मुझे आजादी का एहसास होता है। मैं वहां खुद को अभिव्यक्त करने में अधिक सहज महसूस करता हूं। स्कूल में हमेशा फिट रहने का कुछ दबाव रहता है।”
माता-पिता चिंता जताते हैं
हालाँकि, माता-पिता ने इस बात पर प्रकाश डाला कि स्कूली शिक्षा से जुड़ी फोन-आधारित सहभागिता कोविड-19 महामारी के बाद काफी बढ़ गई है, जब ऑनलाइन कक्षाएं शुरू की गईं, और तब से यह जारी है।
13 वर्षीय बच्चे के माता-पिता गुरु रेड्डी ने तर्क दिया कि सरकार को पहले स्कूलों के परामर्श से स्पष्ट दिशानिर्देश तैयार करने चाहिए, क्योंकि स्कूलों ने फोन को नियमित संचार में एकीकृत कर दिया है। उन्होंने बताया कि शिक्षक अपनी कक्षाओं और अपडेट के लिए मैसेजिंग ग्रुप बनाते हैं, जिससे छात्र व्यक्तिगत मोबाइल फोन की मांग करते हैं।
उन्होंने कहा, “कई मामलों में, बच्चे ऐसी सामग्री के संपर्क में आ रहे हैं जो उनकी भलाई को प्रभावित करती है। वे गेमिंग के आदी हो रहे हैं और अपना अधिकांश समय फोन पर बिता रहे हैं।” उन्होंने कहा कि स्कूल, उपस्थिति अपडेट और असाइनमेंट से लेकर छुट्टी और कार्यक्रमों तक, व्हाट्सएप समूहों के माध्यम से सब कुछ प्रसारित करते हैं। उन्होंने कहा, “स्कूल के घंटों के बाद भी अपडेट का यह निरंतर प्रवाह आवश्यक नहीं है। बच्चों को अन्य कौशल और गतिविधियों पर ध्यान केंद्रित करने के लिए समय की आवश्यकता होती है।”
प्रतिबंध से परे
विकास शिक्षाविद् निरंजनराध्य वीपी ने कहा कि अगर सरकार मोबाइल फोन पर “प्रतिबंध” पर विचार कर रही है, तो पहले यह स्पष्ट होना चाहिए कि क्या प्रतिबंधित किया जा रहा है, कितने समय के लिए और किस कारण से। उन्होंने इस बात पर जोर दिया कि इस तरह के कदम के लिए तत्काल प्रतिक्रिया के बजाय सूचित विचार-विमर्श की आवश्यकता होती है।
श्री निरंजनराध्या, जो उस समिति का हिस्सा थे जिसने मुख्यमंत्री को अपनी सिफारिशें सौंपी थीं, ने कहा कि मुख्य सुझाव इस मुद्दे की कई दृष्टिकोणों से जांच करने के लिए एक उच्च स्तरीय समिति का गठन करना था।
उन्होंने इस बात पर प्रकाश डाला कि प्रौद्योगिकी का उपयोग केवल बढ़ना तय है और अलगाव में लिया गया निर्णय शहरी-ग्रामीण विभाजन को बढ़ा सकता है। उन्होंने बताया कि जहां शहरों में बच्चों के पास घर पर लैपटॉप और टैबलेट तक पहुंच हो सकती है, वहीं ग्रामीण क्षेत्रों में कई छात्र डिजिटल सामग्री तक पहुंचने के लिए पूरी तरह से मोबाइल फोन पर निर्भर हैं। पूर्ण प्रतिबंध उन लोगों पर प्रतिकूल प्रभाव डाल सकता है जिनके पास पहले से ही प्रौद्योगिकी तक सीमित पहुंच है।
NIMHANS में SHUT (प्रौद्योगिकी के स्वस्थ उपयोग के लिए सेवा) क्लिनिक के प्रमुख, मनोज शर्मा ने कहा कि प्रौद्योगिकी को स्वाभाविक रूप से हानिकारक के रूप में देखने के बजाय, हितधारकों को यह समझना चाहिए कि “कितना बहुत अधिक है”। उन्होंने कहा, उचित मार्गदर्शन और सीमाओं के साथ, प्रौद्योगिकी का उपयोग स्वस्थ तरीकों से किया जा सकता है।
कर्नाटक में प्राथमिक और माध्यमिक विद्यालयों के एसोसिएटेड मैनेजमेंट (केएएमएस) के महासचिव शशि कुमार डी. ने एक मानक संचालन प्रक्रिया (एसओपी)-आधारित दृष्टिकोण का आह्वान किया जो शिक्षा में डिजिटल एकीकरण की वास्तविकताओं के साथ बाल संरक्षण को संतुलित करता है। उन्होंने एक सरकार-विनियमित “छात्र इंटरनेट पैक” की शुरूआत का प्रस्ताव रखा जो केवल स्कूल के घंटों के दौरान अनुमोदित शैक्षिक वेबसाइटों तक पहुंच की अनुमति देगा।
प्रकाशित – 23 फरवरी, 2026 10:28 अपराह्न IST
