नई दिल्ली: एचटी फ्यूचर एड कॉन्क्लेव में बोलते हुए, वेल्लोर इंस्टीट्यूट ऑफ टेक्नोलॉजी के कुलपति डॉ. वीएस कंचना भास्करन ने “तीव्र तकनीकी व्यवधान”, “कौशल अंतराल” और विश्वविद्यालयों को “राष्ट्रीय नवाचार औद्योगिक पारिस्थितिकी तंत्र के लिए नोड्स” में बदलने की आवश्यकता का हवाला देते हुए तकनीकी नेतृत्व वाले भविष्य के लिए विश्वविद्यालय शिक्षा की पुनर्कल्पना करने की तत्काल आवश्यकता को रेखांकित किया।
डॉ. भास्करन ने कहा कि पुनर्कल्पित विश्वविद्यालय मॉडल के तहत, संस्थानों को छात्रों के लिए उपलब्ध बहु-विषयक रास्ते और योग्यता आधारित मूल्यांकन के साथ लचीला और शिक्षार्थी केंद्रित बनाया जाना चाहिए।
उन्होंने उद्योग द्वारा डिज़ाइन किए गए गतिशील पाठ्यक्रम और पाठ्यक्रम को नया स्वरूप देने के लिए मिशन संचालित वार्षिक परियोजनाओं की वकालत की। “हर साल, हमें उद्योग की आवश्यकताओं के आधार पर पाठ्यक्रम को बदलने और संशोधित करने में सक्षम होना चाहिए। स्वायत्तता वाले प्रत्येक संस्थान को ऐसा करने में सक्षम होना चाहिए और उद्योगों के सदस्यों को सलाहकार बोर्ड में होना चाहिए,” कुलपति ने कहा कि छात्रों को अपना 50-60% समय वास्तविक तकनीकी समस्याओं पर खर्च करने में सक्षम होना चाहिए। उन्होंने वीआईटी में मुख्य विषयों, पेशेवर कोर और सॉफ्ट स्किल्स और बहु-विषयक मार्गों के विकल्पों के साथ ऐच्छिक के साथ उपयोग किए जा रहे पाठ्यक्रम में नवाचारों का भी हवाला दिया।
उन्होंने कहा, “भारतीय आबादी और हमारे जैसे देशों के लिए, गुणवत्ता और मात्रा दोनों ही जागरूकता इस पैमाने पर महत्वपूर्ण हैं।”
कुलपति ने कहा कि कुछ निश्चित “नीति समर्थक” हैं जो पहले चरण में आईटी बुनियादी ढांचे के उन्नयन, दूसरे चरण में व्यापक संकाय प्रशिक्षण, प्रयोगशालाओं से शिक्षण तक उद्योग की भागीदारी के साथ लचीले पाठ्यक्रम की शुरूआत सहित इन बदलावों के लिए कार्यान्वयन रोडमैप को निर्देशित करते हैं।
उन्होंने कहा कि राष्ट्रीय प्रभाव के लिए अनुसंधान और नवाचार की आवश्यकता है, जैसे कि अब उपलब्ध विभिन्न एआई उपकरण। पाठ्यक्रम डिजाइन और सामग्री निर्माण, अनुकूली शिक्षण और स्वचालित मूल्यांकन, शिक्षण में नवाचार के लिए मान्यता और प्रोत्साहन, मिशन-उन्मुख अनुसंधान क्लस्टर और उद्योग-वित्त पोषित प्रयोगशालाएं ऐसे उपकरण हैं जो अब छात्रों के प्रदर्शन में सुधार और क्षमता बढ़ाने के लिए उपयोग किए जा रहे हैं।
उन्होंने कहा, “हमारे संस्थान में एक प्रयोगशाला विकसित की गई थी, इसके संबंध में एक मेल भेजा गया था और 24 घंटों के भीतर, प्रोफेसर को 1000 से अधिक प्रतिक्रियाएं मिलीं। इस तरह छात्र व्यावहारिक प्रशिक्षण के लिए ग्रहणशील होते हैं… यहां सबसे महत्वपूर्ण लक्ष्य उद्योग और संस्थानों के बीच एक बैठक बिंदु सुनिश्चित करना है।”
उन्होंने आगे कहा कि इन सभी उपकरणों ने मापने योग्य परिणाम दिखाए हैं। उदाहरण के तौर पर, उन्होंने छात्र रोजगार सूचकांक, औसत पोर्टफोलियो वृद्धि, लॉन्च किए गए स्टार्टअप/इन्क्यूबेशन प्रोजेक्ट, पेटेंट और उद्योग-संयुक्त नवाचार, संकाय उद्योग के अवकाश पूर्ण, उद्योग के सह-लेखक प्रकाशन और उत्पाद रिलीज, और परिसर और उद्योग में संयुक्त प्रयोगशालाओं और उत्कृष्टता केंद्रों की ओर इशारा किया।
उन्होंने यह भी कहा कि सभी विकास को विशेष रूप से एआई, सेमीकंडक्टर और सीपीएस के क्षेत्र में कई सरकारी पहलों और मिशनों द्वारा बढ़ावा दिया गया है और संस्थानों को इन क्षेत्रों में छात्र हित पर भी ध्यान केंद्रित करना चाहिए जो पहले से ही बड़े उद्योग हैं और तीव्र गति से बढ़ रहे हैं।
